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詳細資料ISBN：9789869144421 叢書系列：ALONE 規格：平裝 / 228頁 / 24 X 24 CM / 普通級/ 單色印刷 / 初版 出版地：台灣 內容簡介榮獲日本繪本大賞、全國學校圖書館協議會選定圖書 張力十足‧細膩深刻‧發人深省・ 繪本作家夫妻檔梅田俊作、梅田佳子的熱血創作 「看到別人有難，我沒辦法裝作沒看到。不然心情會很不痛快啊。」 你是不是也曾有過這樣的念頭？ 一本充滿勇氣與覺醒力量的反霸凌傑作， 看見受苦的人，不想冷漠旁觀、不想沉默以對。 出版近二十年，家喻戶曉、迄今仍深獲讀者共鳴。 ■ 關於本書作者 本書作者梅田俊作為日本知名畫家與圖畫書作家，曾為美國歷來最暢銷（銷售突破一千六百萬本）的《永遠愛你》(LOVE YOU FOREVER)繪圖，細膩的畫風深受世界各國讀者喜愛。其妻子梅田佳子自1980年起與他一起創作繪本，本書《裝作沒看到》榮護日本全國學校圖書館選定圖書，為家喻戶曉的繪本圖書，2012年曾由白組動畫公司製作為同名動畫影片。 ■ 故事是這麼開始的…… 故事由一個國小學童以第一人稱作為主述者，講述他看見同學阿土被班上同學霸凌，但自己與其他同學卻「裝作沒看到」與「裝作不知道」，後來阿土轉學了。儘管大家就像忘了這件事一樣，但他始終覺得這件事像跟針一樣的扎著他……就在小學畢業典禮即將到來的前一天，他決定做一件事…… 我的同學阿土又被霸凌了。「討人厭」四人組說要幫阿土畫畫，卻把顏料擠在阿土的圖畫紙上，亂抹一通。阿土默默地承受霸凌。我和誠也和小吉，拼命地在畫畫……其實，我們是拚命地裝作在畫畫。因為出面制止的話，下次會輪到我們被霸凌。我們就這樣繼續裝作沒看到…… 全校同學在體育館排排坐，進行畢業典禮的彩排。終於，我們的小學生活即將在明天結束了。 當訓導主任說：「那麼，六年級的同學，不，各位畢業生，請起立退場。」我聽了心頭一驚…… 「等、等一下……」一回神，我已經站在椅子上了…… ■極具戲劇張力的繪畫風格，值得細細品味 本書繪畫風格如炭筆素描又如拓印，豐富的構圖讓人讀來驚艷不已，包括人物的動作變換，如特寫鏡頭與拉長鏡頭般的遠近，故事主人翁的內心掙扎，充滿戲感，文字與圖像猶如躍然紙上，越讀越感有味。細膩又強烈的主題描繪，值得細細品味。 ■深具文學價值的繪本傑作 榮獲日本繪本大賞，也是日本全國學校圖書館協議會選定圖書，深入淺出探討「校園暴力」主題，動人易讀的故事，讀完後能引發深刻思考，難得一見深具文學價值的繪本傑作。 ■由資深日文譯者陳系美擔任本書翻譯，好評大讚推薦 曾審譯《櫻桃小丸子》、《小叮噹》等卡通的資深日文譯者陳系美擔任本書譯者，精準掌握孩童對話的用字用語，使繪本故事讀來完全沒有語言的隔閡感，而對於梅田夫婦創作的故事發人深省，獨特的繪畫風格也大大吸引譯者忍不住好評大推。 ■書籍設計、開本與選紙特色 1.繪本採24X24CM方形大開本，梅田俊作極具特色的繪圖在大尺寸開本表現更搶眼。 2.內頁選用厚磅數紙張，質感細膩，適合繪本愛好者收藏。 ◎繪本佳句摘錄 ＊霸凌別人，當然不對。可是看到別人被霸凌，卻置之不理的人，和霸凌者一樣壞喔。 ＊情急之下，我裝作沒看見。心臟，撲通撲通撲通地跳……我又沒做什麼壞事，心臟卻跳得很兇。 ＊裝作不知道，就是霸凌者的幫凶喔。等於是大家聯合起來傷害那個孩子喔。這樣你們也不在乎嗎？ ＊可是，在我的心裡，阿土的事依然像一根刺扎著我。大家可能都忘記阿土了吧。 ＊看到別人有難，我沒辦法裝作沒看到。不然心情會很不痛快啊。可能是因為這樣才被砸攤子吧。就算這樣，我也不能裝作沒看到。不然心中點燃的燈火會衰弱下去啊。 ＊因為我沒有勇氣……所以看到朋友被霸凌……總是裝作沒看到……如果照這樣，一直裝作不知道就畢業了……然後帶著這種心情成為中學生的話……我不要這樣……名人推薦 王浩威 精神科醫師、作家、華人心理治療研究發展基金會執行長 孩子從小成長的環境，因為大人經常「裝作看得到」，越來越多孩子對自己周邊的權力關係也就開始「裝作沒看到」。這本繪本，將這情形十分生動地說出來，引導孩子看到了他們為何如此困惑的一切。 何素秋 家扶基金會執行長 一個值得省思的小故事。打破霸凌的惡性循環，需要愛、信任、同理和勇氣，從家庭做起、在學校落實，延展於社會。 張盛堂 天主教耕莘醫院精神科主任 非常真誠的一本書，能激發閱讀者真誠地思考校園暴力問題。 張德聰 張老師基金會董事長 有時候繪畫比話語說得更大聲，尤其透過繪本一張張圖畫呈現。本書值得每個讀者特別是N世代閱讀，藉由圖畫與語句自我省思，為何我會裝作不知道，進而探討因應之道。身為家長及老師者，可以更加了解子女或學生的內心，增進溝通。 游珮芸 國立臺東大學兒童文學研究所所長 臨場感、張力十足的簡潔構圖，以「旁觀者」的角度思索校園霸凌，深刻且真切。 黃登漢 親子作家 正義深藏在每個人心中，卻難以成為行動，希望這本好書能激發出大家的勇氣。 羅丰苓 SAFE防制霸凌模式講師 本書告訴我們「旁觀孩子需要幫助得以將冷漠化為助人的動力」！ （以上依姓氏筆劃排列） |
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